God Læsestart

Det er ingen tilfældighed, at skrivning er nævnt først, da flere undersøgelser og projekter har vist, at eleverne igennem opdagende skrivning tilegner sig alfabetet og dets lyde hurtigt og uden nødvendigvis at vente på lærerens grundige bogstavgennemgang. Eleverne skriver sig på denne måde ind i læsningen ved, at de tilegner sig bogstav-lydforbindelserne som er en forudsætning for læsning. Opdagende skrivning kaldes også for børnestavning, da det betegner, at der ikke er tale om korrekt stavning og skrivning, men derimod en anerkendelse af elevernes eksperimenterende proces, hvor de lærer mere og mere om skriftsprogets opbygning.

Opdagende læsning kendetegner ligeledes en proces, hvor alt ikke er læst korrekt, men hvor eleverne tilegner sig læseprocessen i overensstemmelse med deres viden om, hvordan bogstaverne anvendes i læseprocessen. I starten vil det være at stemme læseforsøgene af med ordenes begyndelseslyde. Den første læsning er kendetegnet ved, at eleverne støtter sig meget til bogens billeder, og derfor kaldes dette første trin for billed- og huskelæsning. I takt med, at eleverne opnår større og større kompetence i at sammensætte bogstavernes lyde, så vil de kunne læse små tekster og sætninger bestående af lydrette ord på to til tre bogstaver. På den måde vil eleverne komme tættere og tættere på teksten i deres vej frem mod selvstændige læsere i løbet af indskolingsårene.